Student SEL Task (Español) - Continued Growth Screener 6-8

by Christopher Dudick

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Tarea

Direcciones del estudiante: Aquí hay algunas preguntas para que responda sobre cómo se lleva con los demás. Lee cada afirmación y elige la respuesta que mejor te describa.


Self-Awareness
The student labels their emotion in a given situation.

1. Cuando alguien me pregunta cómo me siento, puedo decirles que me siento feliz, triste o enojado. Por ejemplo, "Estaba enojado porque no fui invitado a la fiesta de cumpleaños de mi amigo".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Self-Awareness
The student will recognize one of their strengths.

2. Sé lo que soy capaz de hacer bien. Por ejemplo, "Soy bueno en el hockey. La semana pasada anoté dos goles".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Self-Awareness
The student states how his/her behavior affects self and others.

3. Sé que mis elecciones pueden afectar cómo se sienten los demás. Por ejemplo, "Mi amigo se molestó cuando invité a otra persona a dormir".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Self-Management
The student will identify/acknowledge his/her mistakes

4. Le diré a alguien cuando cometo un error. Por ejemplo, "Mientras lavaba los platos, accidentalmente guardé los platos sucios en el gabinete".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Self-Management
The student identifies and attempts a challenge.

5. Cuando algo me resulta difícil pido ayuda. Por ejemplo, "Puedo preguntarle a mi maestro cuando no puedo descifrar mi tarea de álgebra".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Self-Management
The student waits his/her turn while playing a game or other activity.

6. Cuando estoy jugando, espero mi turno. Por ejemplo, "Espero a que termine el tiempo de mis amigos antes de tomar mi turno en la tecnología".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Responsible Decision Making
The student will identify a time when they did the right thing, even though it is not popular.

7. Si otros dicen cosas malas sobre un compañero de clase, no los seguiré. Por ejemplo, "Mis amigos comenzaron un rumor en las redes sociales sobre un compañero de clase y me etiquetaron en el estado. Me desmarqué y comenté para apoyar al compañero de clase objetivo".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Responsible Decision Making
The student will ask a clarifiying question to guide the decision making process.

8. Cuando no estoy seguro de lo que tengo que hacer, le pido a mi maestro que me ayude. Por ejemplo, "Le pregunto a mi maestro si tengo tareas que faltan para poder hacer tiempo para terminar las tareas".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Responsible Decision Making
The student accepts a solution to solve a presented/given social problem.

9. Cuando tengo un problema con mis amigos o familiares, estoy dispuesto a probar la idea de mi amigo para resolver el problema. Por ejemplo, "Cuando mis dos amigos y yo queremos jugar un juego de dos jugadores, establecemos un horario para que sea justo".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Relationship Skills
The student follows simple one to three step oral directions.

10. Escucho y sigo las instrucciones que me dan. Por ejemplo, "Durante la práctica de fútbol, termino mis ejercicios y llevo mi equipo a casa para lavarlo y traerlo de vuelta la próxima práctica".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Relationship Skills
The student is able to list two qualities of a good friend.

11. Sé lo que se necesita para ser un buen amigo. Por ejemplo, para ser un buen amigo de los demás, "tengo un buen grupo de amigos. Sé que me defenderán y siempre estarán ahí cuando tenga un problema".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Relationship Skills
The student uses positive language/words that shows being accepting/respectful of others regardless of their race, abilities, language, culture or religion.

12. Soy amigo de personas que son diferentes a mí en algunos aspectos. Por ejemplo, "Tengo amigos que no celebran las mismas fiestas que mi familia".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Social Awareness
The student maintains appropriate personal space or social distancing from peers and adults.

13. Sé que todos necesitan espacio personal. Cuando estoy de pie junto a otros, me aseguro de estar al menos a un brazo de distancia de él/ella.

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Social Awareness
The student will identify up to 2 nonverbal cues that help determine how others are feeling.

14. Puedo saber cómo se siente alguien mirándolo y escuchándolo. Por ejemplo, "Me doy cuenta cuando mi amigo se avergüenza. Su cara se pone roja y baja la cabeza".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre
Social Awareness
The student will raise a hand (or other appropriate physical cues) to gain attention and wait to be called on.

15. Sé la manera correcta de llamar la atención de adultos y estudiantes. Por ejemplo, "Cuando quiero compartir un pensamiento en música, sé que necesito levantar la mano para que el maestro me llame".

Nunca
Raramente
De vez en cuando
Frecuentemente
Siempre