SEL Screening Tool (Español) - Basic Parent K-2
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K-2 Cuestionario para padres
Indicaciones de los padres: A continuación se muestra una breve evaluación sobre la comprensión y la capacidad de su hijo para aplicar las habilidades socioemocionales en situaciones cotidianas. Seleccione la respuesta para cada pregunta según se relacione con el niño.
1. El niño es capaz de identificar una emoción apropiada cuando se le pregunta "cómo se siente" en casa. (es decir, el niño es capaz de decirle: "Me siento feliz cuando puedo jugar con mis amigos afuera".)
2. Al hablar sobre las áreas de fortaleza en casa, el niño comparte algo que hace bien. (es decir, "Soy bueno ayudando a mi mamá a cocinar. Saco todos los ingredientes para las recetas.")
3. El niño es capaz de identificar cómo sus acciones pueden afectar a los demás. (es decir, el niño es capaz de decirle: "Mi hermana se enfada cuando le quito las cosas sin preguntar").
4. El niño admite cuando ha cometido un error. (es decir, cuando se le pregunte, el niño responderá honestamente cuando se le pregunte si terminó sus tareas).
5. El niño le dice a alguien cuando no puede completar una nueva tarea o tarea. (es decir, el niño pide ayuda cuando aprende a atarse los zapatos y continúa practicando usando diferentes métodos hasta que domina cómo atarse los zapatos).
6. El niño espera su turno mientras juega. (es decir, mientras juega un juego de mesa/cartas, el niño espera y permite que otros tomen su turno).
7. El niño toma una decisión responsable cuando está en una situación con una elección "buena" o "mala". (es decir, cuando juega con otros, el niño elegirá no romper la regla de salir del jardín aunque los demás hayan decidido ir al parque).
8. El niño hará una pregunta para obtener una comprensión clara de lo que se les pide. (es decir, antes de tomar un refrigerio, el niño puede preguntar cuánto falta para el desayuno/almuerzo/cena y tomar una decisión razonable sobre comer el refrigerio o esperar hasta la hora de la comida).
9. El niño acepta una solución dada para resolver un conflicto con otros en la casa. (es decir, cuando trata de decidir una manera justa de compartir el videojuego, el niño acepta poner un cronómetro para el turno de cada persona).
10. El niño sigue instrucciones orales simples de uno a tres pasos. (es decir, cuando se le dice que se prepare para acostarse, el niño completa la rutina nocturna; se pone el pijama y se cepilla los dientes, con menos de dos recordatorios).
11. El niño es capaz de dar dos razones por las que él/ella eligió a cierta persona para tenerla como amiga. (es decir, cuando se le pregunta por qué le gusta jugar con cierto amigo, el niño puede decir dos razones por las que es un buen amigo).
12. El niño usa palabras positivas que muestran respeto hacia los demás independientemente de su raza, habilidades, idioma, cultura o religión. (es decir, el niño ve a alguien en el parque en silla de ruedas y pregunta si les gustaría columpiarse juntos).
13. El niño mantiene un espacio personal apropiado o distanciamiento social de amigos y familiares. (es decir, mientras mira una película con otros, el niño deja espacio para las personas que lo rodean).
14. El niño identifica hasta 2 señales no verbales que ayudan a determinar cómo se sienten los demás. (es decir, al darse cuenta de que su hermano cierra el puño y llora, el niño puede preguntarle a un adulto [o al niño, si corresponde] qué lo ha hecho enojar)
15. El niño muestra un comportamiento adecuado para llamar la atención de los demás. otros. (es decir, durante la cena, el niño señalará o esperará un descanso para hacer una pregunta o hacer un comentario sobre la discusión).